¿De qué se trata?El aprendizaje por proyectos es un método que surgió en EstadosUnidos a finales del siglo XIX de la mano del educador William H. Kilpatrick. Parte de la idea de que el estudiante debe ser protagonista de su propio aprendizaje, y de que este
mismo aprendizaje, las habilidades y las actitudes disfrutan de
la misma importancia.
¿Cómo se desarrolla?
Todo gira en torno a la realización de un proyecto generalmente
ámplio, cercano a la realidad del discente, y en grupo. Se aplican
habilidades y conocimientos.Por supuesto, esta actividad ha sido
previamente analizada y planificada por el profesor a fin de
asegurar que el alumnado disponga de todo lo necesario para desarrollar
las destrezas deseadas.De ahí el papel creador y orientador del docente.
El punto de partida es un pregunta cuya respuesta nunca es simple
sino producto de un porceso de modulación del pensamiento crítico
con la ayuda de andamiaje.
Entre los procesos de pensamiento crítico podemos destacar: reusmir
los puntos más importantes de un argumento, sopesar la evidencia,
elaborar un plan, juzgar entre alternativas, buscar el camino más
eficiente para realizar una tarea, revisar la idea original, etc.
¿Qué objetivos persigue?
En primer lugar, se persigue formar personas capaces de interpretar
fenómenos y los acontecimientos de su alrededor.
En sgundo lugar, se pretende motivar la búsqueda y producción de
conocimientos.
¿Cuáles son las fases que se siguen?
1. Se plantea una investigación
2. Se establecen las metas y objetivos a alcanzar.
3. Se proporciona una orientación
4. Fase de recolección de datos.
5. Análisis de los datos.
6. Reporte del proyecto.
7. Evaluación.
¿Qué justifica este método?
1. La integración de asignaturas.
2. Organización de actividades en torno a un fin común.
3. Se fomenta la creatividad, responsabilidad individual, el trabajo
colaborativo, la capacidad crítica, la toma de decisiones, la eficiencia
y la expresión de opiniones.
4. La combinación de contenidos y destrezas.
5. El desarrollo de habilidades sociales (trabajo en grupo, negociación,
planificación, conducción, monitoreo y la evaluación de las propias
capacidades intelectuales.)
6. La satisfacción de una necesidad social, lo cual fortalece los valores y
el compromiso del estudante con el entorno.
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